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Talento, Alta Capacidad, Sobredotación Intelectual. Tesis doctoral UMU rebate que los superdotados sientan menos emociones. Noticia.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

07/01/2011

La tesis doctoral presentada en la Universidad de Murcia por Marta Sainz Gómez ha rebatido "la idea falsa o el prejuicio de que los alumnos con alta inteligencia muestren menores competencias socio-emocionales", según una de las conclusiones de este trabajo de investigación. Universidad de Murcia. Grupo de Investigación Altas Habilidades. Departamento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN Centro: FACULTAD DE EDUCACIÓN INVESTIGADORES PRIETO SANCHEZ, MARIA DOLORES
BERMEJO GARCIA, ROSARIO
FERRANDIZ GARCIA, CARMEN
FERRANDO PRIETO, MERCEDES
PEREZ COBACHO, JUAN
PEREZ MANZANO, ANTONIO
SAINZ GOMEZ, MARTA
SOTO MARTINEZ, GLORIA LLOR ZARAGOZA, LAURA
FERNANDEZ VIDAL, Mª CARMEN

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TESIS DOCTORAL. LA IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES MAS ALLA DE LA ESCUELA. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Consuelo Domínguez Domínguez. Jesús Estepa Jiménez.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

31/10/2010

Departamento de Didáctica de las Ciencias y Filosofía
 Universidad de HuelvaRESUMEN:Hace tiempo que las teorías sobre las desigualdades amparadas en bases biológicas o
concepciones morales han quedado obsoletas. Si bien los cambios sociales y educativos han
establecido un plano de igualdad para borrar las diferencias genéricas, lo cierto es que en la vida
real asistimos a una conculcación de los derechos de las mujeres.

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TESIS DOCTORAL.INFLUENCIA DE LOS FACTORES SOCIOECONÓMICOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR INTERNACIONAL: HACIA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

31/10/2010

AUTOR: Daniel Santín GonzálezEl objetivo de este trabajo es tratar de mostrar, a través de un análisis de varianza sobre una
muestra de alumnos de 41 países, como en el proceso de producción educativa determinadas
características familiares, en particular el nivel de estudios de los padres del alumno,
predeterminan, en media, el resultado académico de los alumnos desde las etapas más
tempranas de la enseñanza condicionando así la probabilidad de fracaso escolar, el acceso a los
niveles superiores de enseñanza y en última estancia las rentas futuras.A partir de este resultado
se propone la profundización en el estudio sobre la función de producción ed...

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Características socioemocionales de las personas adolescentes superdotadas. Ajuste psicológico y negación de la superdotación en el concepto de sí mismas. Tesis Doctoral.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

24/09/2010

SEGUNDO PREMIO DE LA CONVOCATORIA DE PREMIOS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA 2006.
 MODALIDAD DE TESIS DOCTORALESMaría Peñas Fernández

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TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN LAS CLASES. INVESTIGACIÓN. Universidad Complutense de Madrid.

Publicado por M. E. González

23/05/2010

TESIS DOCTORALMEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR PRESENTADA POR
 Edder González Acosta
Bajo la dirección del doctor:
Emilio García GarcíaUNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE FILOSOFÍA
Departamento de Psicología Básica II
 

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Estrategias metacognitivas de aprendizaje. Tesis Doctoral. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. FACULTAD DE EDUCACIÓN. Universidad Complutense de Madrid

Publicado por M. E. González

02/05/2010

 Director: Esteban Sánchez Manzano
 Autor: Pedro M. Bara SoroESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y DE APRENDIZAJE: Estudio empírico sobre el efecto de la aplicación de un programa metacognitivo y el dominio de las estrategias de aprendizaje en estudiantes de ESO, BUP y Universidad.
 

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FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. TESIS DOCTORAL

Publicado por M. E. González

01/05/2010

 MEMORIA PRESENTADA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR POR
 Coral González Barbera
Bajo la dirección del Doctor: Arturo de la Orden Hoz.Universidad Complutense de Madrid

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Talento, Capacidad, Pontencial e Inteligencias múltiples. Tesis Doctoral, Universidad de Alicante.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

14/02/2010

Tesis Doctoral: Evaluación de las Inteligencias Múltiples. Una vez más, la teoría del Dr. Howard Gardner  es la referencia para un nuevo paradigma dentro del potencial de la inteligencia.Desde Fundación Promete, apostamos por la teoría del Dr. Gardner, principalmente por su Proyecto Spectrum, el cual se  desarrolla para crear un enfoque alternativo de la evaluación en la infancia. Lo idean los investigadores del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard y del Eliot-Pearson Department of Child Development de la Universidad de Tufts. Los investigadores del equipo original eran: David Henry Feldman y Janet Stork de Tufts y Howard Gardner, y Ulla Malkus de Harvard. Los componentes del equipo aportaban las ideas teóricas (Feldma...

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El Papel de la Inteligencia... Tesis doctoral. Montse Doménech. Universitat Rovira i Virgili, Tarragona.

Publicado por Isabel Ardanaz Salaberri

06/12/2009

Directora de la Tesis, Dra. Silvia Sastre i Riva. (Universiad de La Rioja) 

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